Intervenção psicopedagógica para crianças e jovens com necessidades do neurodesenvolvimento, baseada em planejamento individualizado e abordagem comportamental com base científica na Análise do Comportamento Aplicada (ABA), CAA — Comunicação Aumentativa e Alternativa (PECS personalizado) para iniciação funcional da comunicação — e estratégias lúdicas estruturadas.
Sou Pedagoga e Psicopedagoga Clínica e Institucional, Pós Graduanda em Análise do Comportamento Aplicada (ABA), com formação complementar em PECS e CAA (Comunicação Aumentativa e Alternativa) e, capacitação em intervenção baseada no lúdico estruturado.
Atuo com crianças e jovens com necessidades do neurodesenvolvimento e dificuldades de aprendizagem, desenvolvendo intervenções individualizadas com foco em vínculo, funcionalidade e objetivos mensuráveis.
Meu trabalho integra técnica e acolhimento, com planejamento estruturado, participação ativa da família e articulação com contextos escolar e terapêutico quando necessário.
Ao longo dos anos de atuação, utilizando estratégias lúdicas estruturadas, construção de vínculo e planejamento individualizado, desenvolvi a Abordagem Ponte do Aprender.
Essa abordagem nasceu da prática direta com aprendentes e famílias, integrando base técnica, intervenção funcional e acolhimento. O vínculo é entendido como a ponte que possibilita o acesso à aprendizagem e ao desenvolvimento.
O atendimento é organizado em etapas progressivas e planejadas, com foco em desenvolvimento cognitivo, comportamental, comunicativo e funcional.
Crianças e jovens com necessidades do neurodesenvolvimento e dificuldades de aprendizagem
E outras necessidades educacionais e funcionais
Utilizo a CAA (Comunicação Aumentativa e Alternativa) e, dentro dela, o PECS (Picture Exchange Communication System) — que treina a iniciação funcional da comunicação com estratégias lúdicas estruturadas.
Os materiais não são padronizados ou prontos. Os cartões e pranchas são planejados e estruturados por mim de forma individualizada, conforme a necessidade específica de cada aprendente.
Essa personalização aumenta a efetividade da comunicação, o engajamento e a generalização para a rotina.
O processo de intervenção é estruturado em etapas, respeitando o ritmo, o vínculo e a segurança do aprendente.
Conversa inicial com a família e levantamento de repertório, histórico, habilidades, dificuldades e necessidades funcionais. É o momento de escuta e primeiros direcionamentos.
Encontro de vínculo (até 45 min) para que o aprendente possa me conhecer e se sentir acolhido, e para observar seu perfil de interação, interesses e respostas.
Aplicação da avaliação, ficha de anamnese e preenchimento das documentações necessárias para mapeamento técnico do caso.
Elaboração do plano individual de intervenção com objetivos claros, funcionais e mensuráveis, e definição das estratégias pedagógicas e comportamentais.
Sessões planejadas com base técnica, mediação lúdica, estratégias comportamentais e objetivos definidos.
Direcionamento contínuo para aplicação das estratégias na rotina, favorecendo generalização e manutenção das habilidades.
Revisões periódicas conforme evolução do aprendente, com ajustes de metas e estratégias.
Alinhamento com profissionais e equipe escolar para coerência de estratégias e continuidade do desenvolvimento.
Quando indicado, acompanhamento em ambiente domiciliar ou escolar para observação, orientação e aplicação de estratégias funcionais.
Saídas planejadas em ambientes públicos para treino de habilidades sociais, comunicação funcional e adaptação.
"O atendimento transformou a comunicação do meu filho. Ele se sente acolhido e seguro em cada sessão."
"A dedicação e o planejamento individualizado fizeram toda a diferença no desenvolvimento da minha filha."
"A orientação para a família é um diferencial incrível. Conseguimos aplicar as estratégias em casa com confiança."
Atendo crianças e jovens com necessidades do neurodesenvolvimento e dificuldades de aprendizagem, incluindo TEA, Deficiência Intelectual, Síndrome de Down, TDAH, atrasos de linguagem, dificuldades cognitivas e comportamentais, entre outras demandas funcionais.
É uma intervenção que avalia e desenvolve habilidades de aprendizagem, comunicação, comportamento e funcionalidade, por meio de planejamento individualizado, estratégias técnicas e abordagem lúdica estruturada.
Sim. Utilizo princípios da Análise do Comportamento (ABA) como base científica para o planejamento das intervenções, definição de objetivos, ensino de habilidades e acompanhamento de progresso, sempre integrada ao contexto psicopedagógico e às necessidades individuais de cada aprendente.
Sim. Utilizo a CAA (Comunicação Aumentativa e Alternativa) e, dentro dela, o PECS personalizado (Picture Exchange Communication System), que treina a iniciação funcional da comunicação com estratégias lúdicas estruturadas. Os cartões e pranchas não são prontos — são planejados e estruturados individualmente por mim, de acordo com o repertório, as necessidades comunicativas e os objetivos de cada aprendente.
O processo começa com conversa com a família e levantamento de repertório, seguido de sessão de vínculo, avaliação, definição de objetivos e planejamento das intervenções.
Sim. A orientação familiar contínua é parte essencial do trabalho. As famílias recebem direcionamento prático para aplicar estratégias na rotina, favorecendo a generalização e o progresso.
Quando necessário, realizo alinhamento com a escola e equipe técnica. Em alguns casos, pode haver acompanhamento no ambiente escolar.
O acompanhamento domiciliar pode ser realizado quando indicado tecnicamente.
As sessões têm duração de 45 minutos, conforme o planejamento individual.
Sim. O atendimento é individualizado e planejado conforme as necessidades específicas de cada aprendente.
No momento adequado, realizo saídas mediadas em ambientes públicos com objetivos terapêutico-educacionais e de generalização de habilidades. As saídas são realizadas sempre com a presença dos responsáveis e têm como proposta promover interação e criação de vínculo entre aprendentes e entre seus familiares.
O tempo de evolução varia conforme o repertório inicial, a frequência das sessões e a participação da família na aplicação das estratégias na rotina.
Se você busca um atendimento especializado, com planejamento individual, base científica, vínculo e propósito, estou pronta para acolher, avaliar e conduzir o processo de desenvolvimento do seu filho com seriedade e direcionamento.
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Agendamento
Atendimento com horário marcado
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